预防错别字的方法
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  发布时间：2009-03-17 13:35:35

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在错别字的类型中，常见的一种是形近相混，把偏旁写错，如把“纸”写成“＠①”，“慕”写成“＠②”。解决这类问题有一个方法，就是记少数，推多数。

汉字在相似的偏旁中，有的偏旁可以配很多字，有的偏旁只能配少数、甚至个别的字。如“圣”与“ｊīｎｇ＠③”形体相近，但用“圣”做偏旁的，常用的仅有“怪”与“蛏”这两个字，记住了这两个字，就可推断出“经”“轻”“劲”“径”等字不是“圣”旁，而是“ｊīｎｇ＠③”旁。再如“十”与“忄”是两个不同的形旁，人们常混，实际上汉字中以“十”作偏旁的只有“博”与“协”这两个字，而用“忄”作偏旁的字不少，只要记住这两个字，也就不会误用这两个偏旁写错别字了。还可举出一些例子，像“斤”“斥”作偏旁的字，有“斥”字旁的，常用的只是“诉”“柝”“拆”，从“斤”的字可多得很，如“折、析、听、斧、断、芹……”。“氏”与“氐”也常常写混，用“氏”作偏旁的是少数，常用的只有“纸”，“纸”下没加点，其他多从“氐”，下边要加点。从“廴”的有“建”“延”“廷”，其他多从“辶”旁。……可见记住了少数字的写法，也就能掌握多数字的写法。
休 闲 居 编 辑
同学们不妨试着把相似形旁易混的形近字排列一起，看看哪类字占多数，把少数字记住了，也就掌握了多数字的写法，也就可以减少错别字了。

字库未存字注释：

＠①原字纟加氐

＠②原字莫下加水

＠③原字轻去车

纠正错别字的常用方法



随手翻开学生的作文、日记或作业，随处可见各种各样的错别字，有的情况还很严重。一句话里有时竟出现了四五个错别字。究其原因，一是因为他们缺乏汉字结构、词义辨析、语音等方面的知识，如把“承前启后”写成“成前起后”、把“矫健”写成“骄健”。二是粗心大意，不求甚解，对自己要求不严。新版中学语文教学大纲中明确规定“不写错别字”。为了让学生正确运用汉字表情达意，减少错别字，笔者针对学生写错别字的原因，在教学中采取了以下措施。

一、 抓特点，讲辨别。

学生由于对字形、音、义不了解，或者理解模糊，粗枝大叶，而常写错别字。笔者归纳学生常出现的错误，得出形似音同易误、形似音异易误和形异音同易误三种情况。针对这些情况笔者做了以下工作：

1. 辨清字形。

对于字形相近，容易引起错觉而写成别字的，就错觉所在，进行辨析，帮助学生突破字形难点。如针对“仰”易错为“抑”、“眨”易错为“贬”、“慨”易错为“概”，教师指出这类字字形差别的特点是“字的左半部不同，右半部相同”，让学生注意辨清。针对“徒”易错为“徙”、“折”易错为“拆”、“捐”易错为“损”，教师指出这类字字形差别特点是“字的左半部相同，右半部不同”，让学生注意辨清。针对“怒”易错为“恕”、“熬”易错为“煞”、“炙”易错为“灸”，教师指出这类字字形差别特点是“字的上半部不同，下半部相同”，让学生注意辨清。针对“熨”易错为“慰”、“裳”易错为“”、“荼”易错为“茶”，教师指出这类字字形差别特点是“字的上半部相同，下半部不同”，让学生注意辨清。通过教师的帮助分析，学生会加深对这些错别字的理解，从而突破字形难点，减少这类错别字的出现。

2. 讲清字义。

有些容易混淆的字，应指导学生从基本意义上加以辨清。如“矛盾”的“矛”错为“茅”的，便可指出前者是长柄有尖的武器，后者是草木植物。也有的错字错在成语里，如“拾金不昧”的“昧”错写成“味”，便可指出前者当“隐藏”解释，成语意思为拾到东西并不隐瞒下来。如写成“味”成语就解释不通了。这些错别字皆因未懂字义、词义，因此教师要着重讲清字词的意义，学生用起来就会注意该用哪个意义的字了。

3. 掌握规律。

有些错别字主要是由于学生不了解字的构成而出现的。在纠正错别字时，教给学生一些关于字的偏旁、字的音形义的基础知识，帮助他们掌握字的规律，错别字就容易慢慢减少。如“暖”学生易写成“目”旁，教师就可跟他们说明太阳一晒才暖和，所以古人写成“日”旁，而不写成“目”旁。这类结构相似而不易分清的偏旁有“冫与氵”、“阝与卩”、“木与扌”、“广与疒”、“廴与辶”、“冖与宀”、“文与欠”等等。教师可以通过分组分析，让学生掌握形声的特点。如古时大凡和鬼神迷信有关的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、礼、福”等。凡表示用衣料做成的东西的字都是“衤”旁，如“被、袖、衬、衫、补”等。这样从文字学的角度去作些浅显的解释，效果不错。

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