广西有哪个医院可进行美国精神科医生艾尔斯的感觉统合训练
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  发布时间：2008-03-14 08:26:12

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感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息在中枢神经中形成有效的组合过程。感觉统合失调，使各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合。儿童感觉统合一旦失调，就会表现出容易分心；活动水平过高或过低；冲动不易使自己平静、自我概念差；动作笨拙、粗心；注意力转移困难；言语与语言发展缓慢等。影响儿童发展。这就有必要对儿童进行感觉统合的训练。

康复机构多购置感觉统合器材来对儿童进行感觉统合的康复训练。但是如何训练、如何在训练中康复达到有效统合？作为培智学校的训练老师，我就自己在训练中遇到的问题以及解决办法，谈谈自己的有效做法和心得体会。
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一、寓训练于游戏之中

开始训练时，学生由老师带进感统训练室，心理上不免会有多上一节课的排斥心理，心理上有这样的排斥，训练就会变的相当被动，甚至学生还会拒绝训练，被迫的强制的训练师生费时费力却事半功倍，不仅达不到效果还会因为挫伤积极性而拒绝接受训练。因此，训练应当首先从游戏入手，引发儿童的兴趣。兴趣是最好的老师，对于弱智儿童尤其如此，弱智儿童自我调控能力差，动作行为更易受情感和直接感官的左右，因此要首先调动他们的积极性，提高参与热情。

感统室设置空间不大，色彩斑斓的器械和地板更像一个游乐场，消除他们的恐惧感。

教师在训练中既是安全保护者又是玩伴，教他们怎样玩，共同设想新的玩法，参加游戏，体验快乐。在训练蹦床时，我和学生手拉手，学生在上面跳，我在下面跳，既是教练又是玩伴。学生兴趣立刻更浓了。

其他玩伴的作用也不可忽视，弱智儿童注意力不集中，易分散，独自训练时20~30分钟都很勉强。但是，在玩伴的作用下，大家你追我赶，在比赛中热情迅速提升，相互模仿下相互学习，在羊角球、坐独脚凳、钻山洞游戏中屡试不爽。

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