关注母婴接触的关键时期
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  发布时间：2008-01-08 08:26:18

关键期理论是奥地利习性学家劳伦茨提出来的。有一阵，劳伦茨身后老是寸步 不离地跟着一队摇摇摆摆的小鸭子，因为这群小鸭子在出生后见到的第一个移动的 物体就是劳伦茨。别小看这群鸭子，它们使劳伦茨获得了诺贝尔奖－－分据此提出 了关键期理论，即小鸭子的这种先天学习（他称之为“印刻”现象）只在其出生后 一个短暂的关键期内发生，一旦形成就不会改变，并形成永久性依恋。如果错过这 一时期，就不再出现这么好的学习时机。　 　 　　婴儿是不是也存在关键期？回答是肯定的。有心理学家提出：婴儿出生后几个 小时是与母亲接触的关键期。他们进行了试验：两组刚出生的婴儿，一组与母亲接 触时间短，一组与母亲接触时间长。结果，在关键期内长时间接触婴儿的母亲对孩 子关心较多，抱孩子的时间和次数更多，她们时常抚摸孩子，并与之交流目光，较 少把孩子留给他人照料。在关键期内与母亲接触较多的孩子，在5岁时表现的智商 也较接触少的孩子高。　 　 　　我为自己能住进这个妇产科医院感到庆幸，因为它实行母婴同房，这对母婴关 键期内的接触很重要，既能够帮助我加深对宝宝的感情和了解，又能帮助宝宝形成 对母亲的依恋。刚刚从妈妈“宫殿”中来到人世的宝宝，一出生就被放到我温暖的 胸怀中，这不仅能帮助她更好地应付全新的环境：温度的变化、自由的呼吸、与母 体的脱离等，在那里，她还能一如既往地听到妈妈熟悉的心跳，她感到安全。有些 不知所措的女儿就这样渐渐安静下来，香甜地吸吮着乳汁。　 　 　　在这关键的几小时内，我克服了产后的种种不适，尽量和宝宝多渠道沟通：多 抱她，睡觉时也让她躺在我身边，以让她熟悉我的气味－－后来我发现，如果把我 穿过的衣服放在她的枕边，会让她睡得更踏实。用手轻轻触摸她，既给她皮肤以刺 激，也让她适应我的抚摸；在她醒来时，对她说说悄悄话，这种亲切的“交谈”， 能促使她尽快辨认出我的声音。其实，这种沟通的受益者不光是女儿，还有我自己 －－正是这个过程，让我越来越多地了解她，并从心理上完成了从孕妇到母亲的过 渡。我开始学着用女儿喜欢的方式来照顾她。　 　 　　同产房一位产妇在和我谈到这个问题时很担心：“我的宝宝一出生就因宫内窘 迫而被送去抢救，会不会对母婴关系造成不可挽回的损失？”我劝慰她：尽管劳伦 茨当初认为关键期一旦错过即无可弥补，但后来也有些心理学家通过实验证明：即 使错过关键期，只要投入更多的精力、时间和代价，也可以达到部分弥补的效果。 　 　 　　其实，宝宝在今后成长中还会面临很多个“关键期”。即使真的错过了接触关 键期，还可以更好地迎接后面的关键期。尽管每个宝宝进入或经历各个着急期的具 体时间可能会存在个体差异，但一般都会在一个时间段内相继进入，如有心理学家 提出大脑发展的关键期为出生后5－10个月，口头语言学习的关键期为2－3岁，书 面语学习的关键期为4－5岁，4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。如父母在关键 期到来之际或之前，给孩子提供足够的刺激，认为对象、条件等，可以帮助孩子在 关键期内有突飞猛进的发展。

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