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“这是树。”“这是树。”“你是女孩子。”“你是女孩子。”“不对，你应
该说：‘我是女生’”每次欣欣妈妈教欣欣说话一涉及到人称的变化，欣欣就会出
错。欣欣学说话，就像是小鹦鹉在学舌，只是单纯的模仿，学会一些专用词语而已
，妈妈开始发愁，这样学说话要到几时才可以学会和别人沟通交流？
什么是“鹦鹉学舌”的教说话方式
鹦鹉学舌就是父母在教宝宝学说话时，不以他们能理解为基础，而只是让宝宝
语句的进行单纯模仿。这种模仿式的教说话方法是孩子学习语言不可缺少的步骤。
二岁以后，要对“鹦鹉学舌”的方法SAY NO
0-6个月：宝宝出生6个月后，宝宝就已开始学习说话了。这时的教学模式应该
是“鹦鹉学舌”式的，大部分宝宝虽然还不会说话，但可以同时将说话的声音与具
体的事物对应起来。
6-12个月：该年龄段的宝宝已经能说一些意义的语汇，如：爸爸、妈妈，知道
挥手表示再见，能够模仿简单的声音，能够指认常见物。所以“鹦鹉学舌”依旧是
教这个年龄段宝宝学说话的主要方法。
12～18个月：因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，宝宝会话的语汇增多，可
以使用简单词语与人交流、表达意思，明白别人给予的简单指令，会跟着大人学说
单字，如：车、喝、饭等。所以除了“鹦鹉学舌”的方法，父母还应该采用各种不
同的办法教孩子学说话。
18～24个月：是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将单纯的声音信号，转变
为具有抽象意义的词语信号。父母已经不宜再采用“鹦鹉学舌”的办法教孩子学说
话。
研究发现，经常教孩子模仿说话与词汇量的发展呈负相关。相关研究表明，1
1—13个月的小儿所获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80%，而到了14个
月时，上述符合率下降到38.5%。换言之，13个月前，模仿是该年龄段孩子学语言
的主要方法之一，而随着小儿语言能力的提高，儿童开始从交际等其它途径获得词
语。
孩子掌握语言的过程是从具体发展到抽象。所以，2岁以上的儿童就不宜采用
单纯模仿的"鹦鹉学舌"形式进行语言教学。
“鹦鹉学舌”的弊处
弊处一：会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。
弊处二：会阻碍孩子交流的欲望，孩子很有可能以后变得不爱说话。
弊处三：会妨碍孩子在语言学习上完成思维和智力上的提升与飞跃。
二岁以后，如何教孩子学说话
方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“
水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈
我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要
逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解
能力，发展幼儿学会多种表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成：
“爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找
出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生
动、准确、充满智慧。
方法四、让孩子使用有“上下文”的语言
孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也不要马上替他解决。比
如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的
现象。复述简单的故事，对二岁以上的孩子学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成一句话，来显
示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应该像运动会上的“拉拉队员”一
样的给他加油，给予他
贴心提示：几个小游戏，让孩子不再“鹦鹉学舌”
游戏一：跳格子
玩法：在地上用粉笔画好一格一格的方块，父母与孩子用“剪刀、石头、布”
的猜拳方法，确定输赢跳格子。赢的可往上走一格格子，输的要说一句话(说话的
内容可由父母和孩子商量决定，如：“我今天见到了……”)，看谁先到格子顶。
建议：说话内容应该随孩子的"兴奋点"调整，而不允许和父母相同。
游戏二：打大灰狼
准备：父母用纸画成大灰狼的样子，尽量大一些，然后悬挂在门框上(或其他
高处)。然后请邻里间的几个孩子一起准备“子弹”，可以用碎纸捏成团，或者是
某些塑料积木。
玩法：孩子们轮流用“子弹”投掷大灰狼，投掷前必须先选定一个部位并将选
择的原因告诉大家，如“我打大灰狼的肚子，因为小红帽和奶奶被它吃了”，然后
开始击打，父母在旁当记分员，击中的次数最多者为胜。
建议：可随孩子年龄的不同而要求其说出不同程度的击打理由，以丰富孩子的
语言表达能力。
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